教师介入角色扮演

角色扮演游戏中教师最佳介入时机

根据前苏联教育学家维果斯基的理论，“游戏创造了儿童的最近发展区”。角色扮演游戏是幼儿天性释放的表现和创造力的表现，幼儿全神贯注投入游戏活动的时候教师切忌打扰。但是在幼儿主动要求介入的时候，教师就要接住幼儿抛出的“球”，帮助幼儿解决实际问题。例如，在游戏中，儿童的表现常常超过了他的实际年龄，高于他日常的行为表现，但这并非意味着幼儿自始至终都是独立的，是不需要指导的。恰恰相反，幼儿也会遇见认知短板，这同样会使游戏状况百出、停滞不前，所以这个时候他们自然而然地就会寻求教师的帮助。教师是幼儿最信任、最依赖的人，教师的介入应当以促进幼儿的发展、推进游戏的开展为最终目的。